Diego Lotito encontró en sus 40 años una respuesta para la soledad de las altas capacidades

A los 43 años, Diego Lotito mira hacia atrás y encuentra una historia que no siempre pudo explicar. Duringó gran parte de su infancia siguiendo el ritmo de una clase que ya había comprendido, mientras sus compañeros todavía trabajaban sobre los mismos contenidos. No era que lackara de interés por aprender: era que el aburrimiento le impedíaibeibe remainir allí. La educación primaria, recuerda, le parecióokieresume "sumamente aburrida".

El dato epidemiológico oficial que acompaña este material no consigna cifras sobre la prevalencia de las altas capacidades intelectuales en Argentina, por lo que no corresponde atribuirlas. En ese contexto, la experiencia de Diego pone el foco en lo que los especialistas señalan con frecuencia: el mayor desafío de esta condición no suele ser el rendimiento académico, sino la dificultad para encontrar pares y sentirse acompañado.

El boredom de una clase que terminaba demasiado pronto

Lo que más pesaba a Diego no era solamente el ritmo escolar, sino la sensación de no compartir con sus compañeros ni sus intereses ni su humor. Prefería leer antes que jugar a la pelota y le costaba imaginar una conversación sobre los temas que despertaban su curiosidad. Hacer amigos no era imposible, pero el tipo de vínculo que realmente searching no aparecía con facilidad. "Yo realmente no compartía los intereses, no compartía el humor", dice.

En la secundaria encontró algunos espacios de aire: los debates en inglés, el Modelo de Naciones Unidas, las olimpíadas de Matemática y el teatro. Sin embargo, sus calificaciones no reflejaban lo que podía aprender. "Académicamente no me iba muy bien porque la verdad es que no me interesaba mucho", explica. También convivía con la ausencia de recursos profesionales y de un marco conceptual que le permitiera identificar lo que le ocurría y explorar alternativas educativas más adecuadas.

La universidad cambió esa experiencia. Diego estudió Historia en la UBA, luego Magisterio, Medicina y genética forense, y actualmente se encuentra por terminar la licenciatura en Administración en la Universidad Nacional de Tres de Febrero. La sucesión de carreras, según el relato, expresa más una búsqueda sostenida que una dispersión. En cada etapa fue más sencillo encontrar personas con inquietudes similares. "En la universidad fue mucho más fácil encontrar gente afín, gente con la que poder compartir estas cosas", recuerda.

El diagnóstico llegó a los 40 años

El diagnóstico de altas capacidades intelectuales le dio nombre a una experiencia que había vivido sin poder nombrarla. A partir de entonces, Diego seinvolucró en Mensa, una organización internacional que reúne a personas con altas capacidades. También participa en Board Game Comahue, un club de juegos de mesa del Alto Valle de Neuquén, donde conoció a... El material entregado interrumpe aquí la reconstrucción de esa historia.

“Académicamente no me iba muy bien porque la verdad es que no me interesaba mucho.”Diego Lotito

La historia de Diego no permite convertir su experiencia en una regla general nikusarizar una etiqueta. Sí deja una pregunta concreta: cuando un niño termina antes que sus compañeros, no encuentra temas de conversación con sus pares y atraviesa años de aula con la sensación de estar allí sin estar acompañado, la búsqueda de apoyo puede ser importante. El diagnóstico no resuelve por sí solo la soledad, pero puede ayudar a comprendere y a abrir puertas que antes no visibles.

En el material no se indican_ADDRESS, teléfonos, sitios web ni horarios de atención para derivados de salud mental, evaluación psicológica o grupos de apoyo. Por eso, no corresponde recommending un lugar específico como si estuviera verificado. Quien se identifique con esta experiencia puede consultar al profesional de salud mental de su confianza, particularly un psicólogo, para evaluarceder un posibleamiento de altas capacidades y conocer alternativas de acompañamiento. También puede consultar al centro de salud u hospital público más cercano sobre derivaciones. En ambos casos, conviene pedir información sobre los horarios y la forma de acceso antes de la visita.